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　　當(dāng)前，各地中小學(xué)都成立了工會組織。如何發(fā)揮校工會組織在小學(xué)生思想教育中的作用，是提交到各小學(xué)工會組織面前的一個課題。筆者在小學(xué)校工作，對此問題進行了一些思考。不揣淺陋，呈現(xiàn)給大家，歡迎批評指正。
　　現(xiàn)今，隨著改革開放的深入和市場經(jīng)濟的發(fā)展，特別是社會文化生活的多樣化，人們的思想觀念發(fā)生了前所未有的變化，少年兒童思想也呈現(xiàn)了多樣化。一些兒童不同程度的存在著集體觀念淡薄，責(zé)任心不強，勞動觀念淡薄，承受能力差，缺乏勇氣等思想問題。因而，各個小學(xué)同校工會組織攜手對兒童進行集體主義思想教育，極為重要和迫切。
　　工人階級是領(lǐng)導(dǎo)階級，工人階級有著許多優(yōu)秀品質(zhì)和光榮傳統(tǒng)，是我們民族的脊梁，因此，各個小學(xué)在對兒童思想道德教育中，首先應(yīng)克服過去重視書本，重視老師說教，而缺乏結(jié)合實際的傾向，在校工會的幫助下，在對兒童的集體主義思想教育中，增加我們工人階級優(yōu)秀品質(zhì)和先進事跡的教育內(nèi)容。在這個認(rèn)識指導(dǎo)下，各個小學(xué)可與校工會一道選擇了工人階級的模范人物，如王進喜等典型，向兒童進行熱愛祖國，為國奉獻精神的啟蒙教育和熏陶，培養(yǎng)其大公無私精神和集體主義精神。
　　班級是集體主義思想教育的基本單位，是培養(yǎng)學(xué)生集體主義思想的最前沿陣地。班級活動開展的狀況，直接關(guān)系著教育的質(zhì)量，影響著班集體凝聚力形成的水平和學(xué)生集體主義思想培養(yǎng)的成效。因之，各小學(xué)應(yīng)和校工會組織聯(lián)手，在集體主義思想的培養(yǎng)方面應(yīng)將“相互尊重，相互理解，互相關(guān)心，互相幫助”作為破口，有意識的開展形式多樣，內(nèi)容豐富活動，以培養(yǎng)學(xué)生集體主義思想。比如可組織少年兒童走出校門參觀高層建筑、經(jīng)濟開發(fā)區(qū)、高速公路等，讓少年兒童了解到工人階級創(chuàng)造了人類物質(zhì)財富；組織少年兒童走進工廠，學(xué)習(xí)工人叔叔吃苦耐勞，無私奉獻，不怕臟、不怕累的工作精神和團結(jié)協(xié)作的集體主義精神。組織學(xué)生廣泛開展社會實踐活動，參加力所能及的農(nóng)村或工廠勞動，打掃公共場所衛(wèi)生，為一些病殘人、老人做好事等，增強學(xué)生的動手能力，增強學(xué)生對社會的了解，培養(yǎng)他們的優(yōu)秀品質(zhì)和集體主義思想。
　　當(dāng)然，最主要的是和校工會緊密合作，充分利用和挖掘?qū)W校教育教學(xué)工作，培養(yǎng)學(xué)生集體主義思想。比如：每周評選文明班集體，標(biāo)準(zhǔn)從本班每個學(xué)生的紅領(lǐng)巾配戴，出操人數(shù)，個人衛(wèi)生等幾項的比率之和的高低來確定，這是在校園內(nèi)重視體現(xiàn)“呼喚集體主義思想”的重要活動形式；還可在課改中把自主權(quán)交給學(xué)生，鼓勵學(xué)生小組討論合作學(xué)習(xí)；對貧困生進行“手拉手”活動；還可利用課堂主渠道，把合作學(xué)習(xí)作為一種隱性的德育手段，加強少年兒童集體主義思想的培養(yǎng)；還可組織集體競賽活動，比如拔河比賽，學(xué)生集體踩板比賽等，增強學(xué)生的集體榮譽感，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義思想。實踐證明只有不斷組織開展多項體、音、美、勞競賽活動，開展多種形式的競賽活動，才可能激發(fā)學(xué)生集體榮譽感，增強集體凝聚力，培養(yǎng)少年兒童集體主義思想。