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我和鹿丁聯老師因文字而結緣，緣起安黎老師的新書《那些家長》。書中十四個家庭的教育案例，鹿老師就寫了十六篇書評，每篇都評得入情入理，振聾發(fā)聵。這樣有穿透力的文字，這樣非凡精到的見解，這樣快的寫作速度，令我驚嘆不已。從此以后，我便鐘情于她的文字，只要看見她的文章，必然饒有興趣點開閱讀。去年八月，在安黎老師的語文讀寫講座會上，我有幸結識了鹿老師，更幸運地收到了鹿老師厚厚的兩卷《逐光前行》。到底是什么光引導著鹿老師教育與文學花開并蒂，雙駿并行呢？帶著這個疑問，開啟了我的閱讀。

鹿老師在人生的十字路口有多種選擇，但她卻執(zhí)著地選擇了師范專業(yè)。從《與夢幻同行》里，我知道了冥冥中理想之光的牽引，讓她走上了辛苦勞頓的中學教師崗位。但是《逐光前行》的字里行間卻沒有絲毫后悔和埋怨，只有對語文教學的癡迷。讀并教讀，愛與被愛，讓她和學生之間建立起了深厚的師生情誼。她開設時文鑒賞課，與學生一起共享文學作品的美與力量；她創(chuàng)辦《磬鐘》文學社，讀書讀報、作文競賽，學生的優(yōu)秀作品層出不窮；她不遺余力地向《西安晚報》“荷尖”欄目推薦她弟子的才華，把他們領進了文學的殿堂，享受讀寫帶來的成功和快樂。那一幅幅“學生素描”，是他們師生在文學天地里互遇互溫、相攜相伴的記憶，她為弟子插上了文學的翅膀，推動他們飛得更高更遠。

因為熱愛，所以投入。她幾十年潛心研究作文教學，總結出一套行之有效的寫作技巧。面對高考作文，她像一個沙場點兵的將軍，胸有韜略，運籌帷幄。請看“引爆發(fā)散思維的火花”“占據思想的制高點”“珠落玉盤語生輝”……這些臨場智慧的結晶，如果不是多年的扎實實踐，對作文教學的傾心傾力，怎么會有如此的真知灼見，是璞是玉，她敏銳的眼光立辨真?zhèn)巍?/p>

天道酬勤，一個熱愛教育并為之不斷努力的人，也渾身散發(fā)著光芒。陳忠實先生曾請鹿老師為其子輔導作文，他們之間便有先生四次贈書的情誼。陳忠實先生看到了鹿老師的才華，鼓勵她在教育與文學的中間地帶蹚出一條路子來。先生的這句話，成為鹿老師眼前的一道光，這道光激勵著她行走于教育與文學的中間地帶，追逐著教育夢、文學夢。在教育上她桃李滿天下，在文學上也是碩果累累。

《逐光前行》的“教育與文學卷”收錄了她的部分散文和小說。開卷賞讀，親切自然，如話家常，卻能牽動人心底最柔軟的那根神經，勾起那個年代的集體記憶。《心河潺潺》書寫著鄉(xiāng)愁，記錄著成長，抒發(fā)著生活感悟，一件件往事、一個個故事人物都立體豐滿，可觸可感。《庭院抒懷》寫盡了親人之間的相親相愛、生命悲喜，讀來讓人淚不自禁，也感嘆這個家族樸實、厚道、善良、勤勞、節(jié)儉的家風。最有趣的是《舐犢情深》，把含飴弄孫的樂趣寫得妙趣橫生，讓讀者也不由跟著笑出聲來。《人物速寫》，同事們各有千秋，在鹿老師的眼里都是敦厚善良、堅強勇敢、德藝雙馨、熱愛生活的人，向讀者傳遞著為人師表滿滿的正能量。《書香作伴》是最華美的樂章，作者用飽蘸情感的筆墨，把讀書的好處、奮斗的快樂、夢想的力量，寫得真摯而感人。小說習作有六篇，寫的應該是身邊的故事，映照著現實，引發(fā)思考，讀來很有深意。

鹿老師是寫文學評論的高手，她閱讀速度之快，寫評論速度之快，評論作品之豐富，目前在我的視野里，無人能出其右。《逐光前行》厚厚一本評論集估計也只是其中一部分。要寫好評論，首先要下功夫讀原著，還要有文學評論的專業(yè)素養(yǎng)和深厚的文學造詣，作為資深語文老師，鹿老師具備這樣的素養(yǎng)。尤為難得的是，她對作者和作品充滿了熱忱，拿到書就孜孜不倦地閱讀，我的《兩地書》郵到她手里不到三天，一篇高質量的評論就發(fā)了過來，令我感動佩服不已。《逐光前行》里收錄的大都是照亮她人生的名家作品評論，她對一個個作家的勞動付出，由衷地欣賞，真情地評注。她眼光敏銳，見解獨到，分析透徹，一篇篇邏輯縝密、語言精辟的評論既是對作者的肯定和激勵，也是鞭策。這些名篇佳作猶如引導后來者的光，經由鹿老師的評論，照亮了讀者向善向美的心。

品讀《逐光前行》，我感到溫暖又親切，同為教育人，鹿老師也是我的普羅米修斯，她心中有光，腳下有路，在教育與文學之間，堅定而執(zhí)著地前行，她的光也照亮了我們腳下的路。□翟紅芳