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　　教育部日前公布 《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范 (征求意見(jiàn)稿)》在社會(huì)上進(jìn)行討論。其中備受關(guān)注并且多方爭(zhēng)議的是 “保護(hù)學(xué)生安全”一句。而沸沸揚(yáng)揚(yáng)的 “范跑跑”事件，把為人、為師之德又一次抬到了風(fēng)口浪尖。對(duì)于教師的精神與天職這樣一個(gè)平時(shí)似乎不成問(wèn)題的問(wèn)題，如今則成了一個(gè) “非常問(wèn)題”。　　　教師要不要保護(hù)學(xué)生的安全，這是一個(gè)對(duì)教師職責(zé)的認(rèn)識(shí)問(wèn)題。 中小學(xué)教師，面對(duì)的是未成年人，處在成長(zhǎng)中的孩子們，常難以擁有成人那樣的判斷與處置能力，教師當(dāng)然要成為他們校園甚至社會(huì)生活中的引領(lǐng)者、組織者。教育是知識(shí)的演習(xí)與掌握，這里的知識(shí)，不只是講解知識(shí)，也要帶他們實(shí)踐，是幫助他們成長(zhǎng)成才。事實(shí)上，他們也是極為需要教師的幫助的。正因?yàn)檫@個(gè)原因，民航班機(jī)上，機(jī)組人員不備降落傘，就是要讓機(jī)組與乘客風(fēng)雨同舟。很難想象人們會(huì)允許機(jī)長(zhǎng)跳傘，任客機(jī)上的生命隨飛機(jī)隨便飄墜。 《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范 (征求意見(jiàn)稿)》提出教師要 “依法履行教師職責(zé)和義務(wù)”。這里的 “保護(hù)學(xué)生安全”，應(yīng)當(dāng)理解為 “盡可能地保護(hù)學(xué)生安全”，說(shuō)的就是要在觀念上重視、行動(dòng)上作為、技能上鍛煉。　　　之所以出現(xiàn)了臨陣先跑的現(xiàn)象，如其所言，確實(shí)是本能的反應(yīng)。但人不能只遵從本能行事。教育是使教育對(duì)象社會(huì)化。中小學(xué)校 (通過(guò)教師)是學(xué)生社會(huì)化的最重要的渠道。教師與學(xué)生不是簡(jiǎn)單的個(gè)體與個(gè)體的匯聚，師生是一種照料的責(zé)任。
    教育不只是知識(shí)的傳輸，還是價(jià)值觀的塑造。學(xué)校培養(yǎng)的人不只是妙手著文章，還要鐵肩擔(dān)道義，學(xué)校不只是知識(shí)的殿堂，還應(yīng)是品德的高地。 “師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這里的 “傳道”，不只是傳課堂課本之道，不只是知識(shí)之道，還有為人之道、處事之道，是形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀之道；此處 “授業(yè)”，不只是課業(yè)，也有人生之大業(yè)；此處之 “解惑”，也不只是講解數(shù)學(xué)難題，還需要培養(yǎng)人文精神、人文情懷、心理疏導(dǎo)來(lái)解除價(jià)值之惑、人生之惑，亦師亦友。因此，教師有一項(xiàng)特殊的天職，需要有專門(mén)的規(guī)范促進(jìn)他們的職業(yè)活動(dòng)，教師擔(dān)負(fù)著百年樹(shù)人的職責(zé)，應(yīng)當(dāng)是社會(huì)中的精英，只有道德卓越的優(yōu)秀人物才能擔(dān)當(dāng)此任。（高國(guó)希）