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    當(dāng)前，學(xué)校德育工作面臨著許多新問(wèn)題和新挑戰(zhàn)。尤其在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，如何真正把學(xué)校的德育工作放在首位，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的行為規(guī)范和社會(huì)主義職業(yè)道德品質(zhì)教育，就更顯得任重而道遠(yuǎn)。它不僅需要我們從思想上給予高度重視，同時(shí)也要求我們的德育工作者在實(shí)踐中不斷總結(jié)、探索，為德育工作開(kāi)辟更加廣闊，更富有實(shí)效的途徑。
    隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立和日趨完善，在這樣新的歷史時(shí)期，要順應(yīng)浩浩蕩蕩的改革浪潮，就需要學(xué)校乃至全社會(huì)擺脫傳統(tǒng)觀念束縛，齊抓共管，為德育工作尋求更加可行，更富有時(shí)代特色的途徑與方法。
    一、要有一個(gè)可行的德育大綱。
    我們知道，德育的內(nèi)涵是極其豐富的，它涉及到政治思想、道德等方面，而其中每一個(gè)方面都是綜合性很強(qiáng)的科學(xué)，有其特定的研究對(duì)象和領(lǐng)域，有不同于其它科學(xué)的特點(diǎn)。然而，我們還未能真正有一個(gè)具有權(quán)威性的操作性強(qiáng)的德育大綱。還未能像智育、體育那樣有比較科學(xué)、準(zhǔn)確的衡量標(biāo)準(zhǔn)去分出優(yōu)、良、中、差等級(jí)。長(zhǎng)期以來(lái)，德育給人的感覺(jué)似乎處于從屬地位，帶有一定的隨意性。學(xué)生每學(xué)期以及畢業(yè)簽定的政治思想評(píng)語(yǔ)幾乎 “千人一面”。尤其中考和高考錄取新生時(shí)，思想品德評(píng)定更是如此。這給德育工作帶來(lái)許多困難和麻煩。因此我們必須從學(xué)生各個(gè)不同階段的特點(diǎn)出發(fā)，制定出一套完整、系統(tǒng)、科學(xué)的德育大綱。既規(guī)定各個(gè)不同階段德育的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)，又要切實(shí)可行。
    二、要重視對(duì)學(xué)生的情感教育。
    我國(guó)著名的教育家朱熹在總結(jié)他的治學(xué)之道時(shí)，曾這樣說(shuō)：“問(wèn)渠哪得清如許，唯有源頭活水來(lái)”。古往今來(lái)，為文治學(xué)，教書育人，離開(kāi)了情感教育是不行的。情感猶如心靈的催化劑，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，更好地溝通師生的心扉，使他們相互理解，推心置腹，從而激發(fā)學(xué)生敢說(shuō)真話。大到國(guó)家大致方針，小到個(gè)人學(xué)習(xí)和生活。如果說(shuō)德育工作中理是保證，那么，情則是做好工作的基礎(chǔ)。情是為了說(shuō)理，說(shuō)理離不開(kāi)真摯的感情。有經(jīng)驗(yàn)的教師都有這樣的體會(huì)：“親其師，而倍其道”。相反，總是聲色俱厲，那結(jié)果就可想而知了。
    三、不斷優(yōu)化德育環(huán)境，陶冶學(xué)生高尚情操。
    德育工作者，首先都有一個(gè)感受，學(xué)校德育環(huán)境的好壞，直接影響著德育教育的優(yōu)劣和成敗。因此，在德育活動(dòng)中，應(yīng)該積極創(chuàng)造條件，營(yíng)造一個(gè)整潔、健康、優(yōu)美的環(huán)境。比如：學(xué)校可根據(jù)自身的條件和周圍的環(huán)境，就地或就近建立適合學(xué)生特點(diǎn)的德育教育基地。諸如革命傳統(tǒng)教育基地、愛(ài)國(guó)主義教育基地、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)人民教育基地等。還可充分利用板報(bào)、文藝小報(bào)、廣播等宣傳媒介進(jìn)行廣泛宣傳，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)先進(jìn)，激勵(lì)和鞭策后進(jìn)，為全校師生樹立榜樣和典范。
    德育效果的好壞在一定程度上受制于不同的德育方法。教育者只有掌握和運(yùn)用正確、科學(xué)的德育方法，才會(huì)取得良好的效果。德育方法和實(shí)現(xiàn)途徑是相互聯(lián)系的有機(jī)統(tǒng)一體。學(xué)校的德育教育涉及面廣，內(nèi)容龐雜，并且是一項(xiàng)群體活動(dòng)。因此，更應(yīng)提倡用科學(xué)的符合學(xué)生實(shí)際的方法去敲開(kāi)學(xué)生心靈的大門。
    總而言之，德育工作的成敗，需要全社會(huì)的共同努力。多年的工作實(shí)踐使我們深刻體會(huì)到，學(xué)校的職責(zé)是教書育人，以人為本，德育優(yōu)先，我們應(yīng)該在思想上引起高度重視的同時(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為德育工作尋求更加富有實(shí)效的方法與途徑。唯其如此，我們學(xué)校的德育工作才會(huì)迎來(lái)生機(jī)盎然的春天，才能為二十一世紀(jì)培養(yǎng)出更多的德才兼?zhèn)涞纳鐣?huì)主義建設(shè)人才。